大人から見た世界と、こどもから見た世界。

同じ場所にいて、
同じ時間を過ごしていても、
見えている景色は、違います。

こどもと過ごしていると
そんな場面がよくあるものです。

大人から見たら「いたずらしている」。
でも、こどもからしたら
「これ、どうなってるんだろう？」
という、純粋な知りたい気持ちかもしれない。

大人から見たら「がんばっている」。
でも、こどもからしたら
「こうすれば正解って言われるから」
ただ、こなしているだけのこともある。

大人から見て「やる気がない」。
でも、こどもは
失敗しないか、
どうやったらいいか、
静かに試している途中なのかもしれません。

だからこそ、
大人からしたら「こうあってほしい」。
その思いが、
こどもにとって大切な
寄り道や失敗を、
先に消してしまうこともある。
そう、常に意識するようにしています。

じゃあ、
ぼくたちは、
何を見ているんだろう。

こどもは、ひとりひとり違います。
成長の速さも、
興味の向きも、
心が動くポイントも。

同じ年齢でも、
同じクラスでも、
同じじゃない。

だから、
ふじおか幼稚園では、
「遊んでいるようで、観ている」
そんな時間を、とても大切にしています。

ただ見ているわけじゃありません。
すぐに声をかけず、
すぐに答えを渡さず、
でも、目は離さない。

その一歩手前の迷い。
友だちを見る一瞬の表情。
立ち止まった沈黙。

そこに、
その子なりの「育ちの芽」があるから。

まさに、
この「目」こそが、
保育士で言うところの
専門性なんだと思っています。

ふじおか幼稚園では、
感覚や経験だけに頼らず、
いくつかの視点を
重ねながらこどもを見ています。

それが、
ぼくたちが大切にしている
５つの柱と、
そこに重なる
みちびくチカラです🌱

難しい理屈ではありません。

・最後までやってみようとする姿
・自分から「やりたい」と動く瞬間
・気持ちをぐっとこらえる場面
・友だちと折り合いをつける姿
・相手の話を聞こうとする態度

そうした日常の中の姿を、
「これは、どんな育ちかな？」
と見つめるためのレンズが、
５つの柱です。

そして、
それらが重なり合いながら、
こども自身が
考え、選び、動いていく力。

それを、
ぼくたちは
「みちびくチカラ」と呼んでいます。

だから、
見守って終わり、にはしません。

同業の方が園に見学に来ることがよくあり、
そのたびに必ずといっていいほど聞かれるのは、
ふじおか幼稚園の「保育の質」の保ち方です。

もちろん、勝手にふじおか幼稚園は保育の質を保っているのではないのは、
みなさんにもわかっていただけるのですが、
どの園も、その質を保つことに悩んでいるようです。

園の中にはそうした仕組みがいくつも隠れて言います。
(別に隠しているわけではないのですが笑)

そのひとつとして、ふじおか幼稚園の保育士は、
毎週「５つの柱会議」という時間をとっています。

その週、
どの場面で
どの「目」を使ったのか。

あの子の、
あの行動は、
どんな変化につながったのか。

声をかけなかったことで
生まれた一歩。
少し関わったことで
広がった世界。

先週の保育を振り返りながら、
先生同士で、
確かめ合います。

「この見方でよかったかな？」
「別の目で見たら、どうだったかな？」

うまくいったことも、
迷ったことも、
そのままにしない。

こどもが育つように、
大人の「目」も、
育ち続ける。

それを、
毎週、
ちゃんと言葉にして、
アップデートしています✨

そして、職員同士がこれらを共有するさいに使うのが、
「5つの柱会議シート」です。

こどもも大人もそう。
(保育も、保育士も)
つい、やったつもりで終わってしまいます。

これ、すごくもったいないんですよね。

人が育つとき、もっと学びたいと思えるとき、
それは、大切な仲間たちと一緒になにかをつくりあげたり、悩んだり、よろこび合ったり・・・

これもまた、大人もこどもも同じなんです。

こうしてみるとたった一つの、ただのツールですが、
チームで共有、育ち合い、学び合う仕組みが詰め込まれているのです。

こうした環境を整えることが、さまざまな質をつくっていくのだと信じています。
(大切なのはツールよりも使い方ですが、使い方だけは秘密です・・・)

専門性って、
特別な技術や、
難しい言葉のことじゃない。

目の前のこどもの
行動や動き、
気持ちを、
決めつけず、
流さず、
問い続けられること。

ぼくは、
そういう姿勢そのものが、
専門性なんだと思っています😊

こういう瞬間が、
ぼくは、好きです。

最後までお読みいただき、ありがとうございました。

市村 弘貴
ふじおか幼稚園 園長
（教育と園づくりの設計責任者）

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